El sujeto cibernetico en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) va más allá de las manipulaciones de un conjunto de herramientas digitales y de simple  objetivo de interacción en campus virtual o en página web educativa diseñada por una plataforma tecnológica digital. Este sujeto se coloca en el proceso (sistema cognitivo interactivo entre docente – discente)    de la enseñanza – aprendizaje, para producir  resultados creativos, innovadores y de  nuevo conocimientos en el plano de la educación. En dicho proceso la mente extendida (Clak, 1998,2009) juega un papel fundamental, porque se articula per se, en la relación lenguaje-cerebro- educación- sociedad, actuando  de manera recursiva. El sujeto cibernetico (docente- discente) en estos entornos virtuales de aprendizajes se van definiendo y redefiniendo en la medida que se alimentan y retroalimentan de contenidos didácticos como son: videos, textos con imágenes y sonidos e  hipertextos. En el caso específico del alumno, el cual puede desempeñar el rol de docente, al asumir el que hacer de la docencia, la cual está determinada por múltiples tareas: trabajo en equipo, diálogos,  análisis de documentos y diversas exposiciones e investigaciones  al docente, el cual hace que este se desempeñe como tutor  o facilitador  en una dinámica ciberespacial, que no tiene que ver con la presencia de espacio físico. Estos entornos de aprendizaje van más allá de ser simple repositorios virtuales como: subir documentos, blosgs, video u otros contenidos educativos y se colocan en la interrelación participativa que se dan entre los sujetos cibernéticos educativos ( docente- discente) en cuanto a la realización de múltiples tareas como son:  evaluaciones , vídeo clases, informes, análisis e interpretación crítica de textos, así como  de  comunicación interactiva asincrónica en la enseñanza- aprendizaje, la cual no tienen que coincidir en el mismo tiempo- espacio físico.