El enfoque pedagógico Aprendizaje Basado en Retos (ABR) permite abordar el aprendizaje de un contenido que a su vez plantea involucra activamente al estudiante en una situación problemática real, relevante y de vinculación con el entorno, la cual implica la definición de un reto y a partir de la implementación de soluciones viables. Considerando este enfoque, el aprendizaje involucra el accionar del estudiante vinculado a un contenido a trabajar (Jou, Hung y Lai, 2010). Para ello es indispensable la selección de medios digitales interactivos, selección que permita planificar  propuestas didácticas considerando objetivos de aprendizaje y diversos tipos de actividades asociado a una tecnología posible, que se planifica cuidadosamente luego de haber tenido en cuenta decisiones metodológicas interrelacionadas con el contenido disciplinar a enseñar. Es decir que se seleccionan los medios digitales educativos únicamente después de saber cuáles los objetivos de aprendizaje y los diseños de las actividades. (Harris y Hofer (2009). La implementación del desarrollo de este proyecto se realizó con los estudiantes de Primer año de la Licenciatura de Administración Pública y la Licenciatura en Criminalística durante el segundo cuatrimestre en el Taller de Técnicas de comprensión y producción de textos, trabajando en un aula virtual  con criterios de selección de medios digitales con el fin de potenciar el  aprendizaje significativo. La práctica de este tipo de enseñanza permite enfatizar las nuevas formas de conocimiento que se generan en la intersección de unos saberes con otros, las demandas curriculares e institucionales, las características propias del grupo de estudiantes participantes, sus saberes previos y el tiempo didáctico. Este dialogismo entre contenidos, actividades y tecnología permite al docente considerar recursos digitales subordinados a la selección de objetivos, de contenidos y de actividades (Feldman, 2010), potenciando eficientemente el aprendizaje significativo.