Aportamos una investigación educativa sobre la incidencia de una de las innovaciones llevadas a cabo desde el curso 2015-2016 y revisada cada año, en el contexto de un proyecto financiado por la Universitat de València, que actualmente recibe el nombre oficial de COLLABORA (Grup d´Escriptura Acadèmica i Avaluació en Col•laboració). Se trata de una extensión virtual de las aulas universitarias de formación lingüística en las titulaciones de Maestro/a en Educación Infantil y en Educación Primaria, en la que más de 600 estudiantes de estos grados han experimentado la motivación de la escritura y revisión colaborativa sobre la realidad de las sesiones de las asignaturas, revisando textos mutamente, por parte de lectores “reales”, y aprendiendo a evaluarse unos a otros mediante un proceso cuidadosamente planificado por parte del docente, en el que este se limita a cumplir la función de guía del aprendizaje. Los resultados confirman la capacidad del enfoque para generar dinámicas de colaboración entre iguales y su conveniencia para optimizar el aprendizaje de la escritura académica.https://youtu.be/6Wsoczq6yOo