Con esta ponencia, busco dar cuenta del trabajo de campo que, desde una perspectiva cualitativa y apoyada en una etnografía virtual, he venido realizando con dos grupos de docentes que laboran en dos escuelas de educación básica del oriente de la Ciudad de México (CDMX). Asimismo, comparto algunas de las aproximaciones analíticas a las que he podido arribar acerca de las arenas de participación docente que, al parecer, se generan a partir del uso que estos docentes dan a la aplicación de WhatsApp.También ofrezco algunos datos de las escuelas y de sus docentes; describo el procedimiento que he seguido para organizar y analizar la información de los chats; muestro el corpus que he construido y presento el resultado de un primer análisis de los chats contenidos en los grupos de WhatsApp de los dos planteles estudiados.