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Se exponen resultados iniciales de una experiencia pedagógica de innovación y mejoramiento del proceso de formación para la investigación-docencia con base en TICs y con perspectivas compleja e interdisciplinaria, desarrollada en el Laboratorio de tecnología e investigación-docencia interdisciplinaria (Laboratorio TIDI). Se emplearon los métodos de Investigación Acción Participativa (IAP) y de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) durante la observación de un grupo de alumnos y de investigadores-docentes de educación superior, a quién se le planteó un problema de investigación aplicada.El problema consistió en aplicar un marco teórico y metodológico denominado Modelo Conceptual de Gestión del Conocimiento (MoC-GC) para realizar una investigación acerca del desempeño de un conjunto de organizaciones a través del análisis de la Acción Social Efectiva (ASE) que realizan las organizaciones de una muestra de estudio, además de diseñar una plataforma tecnológica, sistema experto, para capturar y sistematizar, de forma automatizada y ubicua, el conocimiento que el grupo académico construyo durante la realización de esta experiencia investigativa.Los resultados preliminares mostraron la utilidad de los métodos IAP y ABP para la formación de estudiantes de educación superior observables en las capacidades de apropiación de conceptos, articulación de teorías y métodos disciplinarios así como en sus competencias para el diálogo y el trabajo colaborativo en grupos multidisciplinarios. Los resultados visibles son productos académicos generados por los participantes del grupo académico en formación.
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