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Se exponen resultados iniciales de una experiencia pedagógica de innovación y mejoramiento del proceso de formación para la investigación-docencia con base en TICs y con perspectivas compleja e interdisciplinaria, desarrollada en el Laboratorio de  tecnología e investigación-docencia interdisciplinaria (Laboratorio TIDI). Se emplearon los métodos de Investigación Acción Participativa (IAP) y de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) durante la observación de un grupo de alumnos y de investigadores-docentes  de educación superior, a quién se le planteó un problema de investigación aplicada.El problema consistió en aplicar un marco teórico y metodológico denominado Modelo Conceptual de Gestión del Conocimiento (MoC-GC) para realizar una investigación acerca del desempeño de un conjunto de organizaciones a través del análisis de la Acción Social Efectiva (ASE) que realizan las organizaciones de una muestra de estudio, además de diseñar una plataforma tecnológica, sistema experto, para capturar y sistematizar, de forma automatizada y ubicua, el conocimiento que el grupo académico construyo durante la realización de esta experiencia investigativa.Los resultados preliminares mostraron la utilidad de los métodos IAP y ABP para la formación de estudiantes de educación superior observables en las capacidades de apropiación de conceptos, articulación de teorías y métodos disciplinarios así como en sus competencias para el diálogo y el trabajo colaborativo en grupos multidisciplinarios. Los resultados visibles son productos académicos generados por los participantes del grupo académico en formación.

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Main author information

LUCIA PATRICIA CARRILLO VELAZQUEZ (Mexico)
Universidad Internacional de la Rioja en México (UNIR México) (Mexico) 7317
Doctora en Ciencias de la Administración, Posdoctorada en Ciencia Básica, Ingeniera en Computación, Enfermera.
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Approved