La experiencia que se presenta describe el diseño, desarrollo e implementación del caso “Jovita entre el ser y el hacer docente”, el cual se diseñó como estrategia metodológica en un proyecto de investigación para recopilar información e identificar las concepciones de enseñanza, aprendizaje y función social que tienen los formadores de docentes de la Escuela Normal Bilingüe e Intercultural de Oaxaca (ENBIO). El caso se diseñó en un sitio web, utilizando la plataforma wix. Se organizó en cinco apartados: 1)    Contexto del caso-problema. Se describen las condiciones políticas, sociales, culturales y pedagógicas que integran al caso. 2)    Referentes teóricos en el marco en donde se configura el caso. 3)    Personajes que intervienen en el caso-problema. 4)    Narrativa del caso Jovita entre el “ser” y el “hacer” docente. 5)    Actividades didácticas. Se establecen las preguntas integradoras de reflexión. El caso se validó con expertos de contenido y de diseño, así como con la participación de tres profesoras y un profesor de la ENBIO, brindando sus respuestas en el sitio https://magalyharagon.wixsite.com/jovita. Resultados preliminares: Primero, permitió identificar lo complicado que es acceder a los formadores de docentes, toda vez que mantienen cierta reserva para participar en actividades de este tipo; segundo, el uso de  sitio web limita su uso en zonas donde el internet es restringido, como fue el caso de la zona de Tlacochahuaya, Oaxaca, donde se contactaron a los formadores para participar en la actividad; tercero, las respuestas emitidas son interesantes, toda vez que se inclinan más hacia la parte de la “formación situada” de los docentes, en este sentido, es importante mencionar que el contexto donde ellos laboran les permite tener más sensibilidad y acercamiento a realidades como las mencionadas en el caso.