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Este ejercicio investigativo presenta una fundamentación teórica que piensa en las dinámicas entre identidad de género y educación inicial. Esta argumentación es el inicio de la apuesta por construir a largo plazo una estructura conceptual que resignifique los saberes y prácticas que realiza todo educador y en especial quien trabaja con la educación inicial. En perspectiva bioética, lo que se buscó fue entender cómo se puede ayudar a florecer en este planeta (desarrollo integral) a seres humanos en sus primeros años de vida; lo que significó entender la dinámica entre dos naturalezas; puesto que, nuestra especie vive de manera constitutiva. Estas son: la naturaleza biológica o animal y la naturaleza lingüística o cultural. Para esto, fue imprescindible determinar algunas estrategias didácticas que se requieren en el acto educativo para este tipo de población, con el fin de establecer el papel de cualquier educador que se acerque a laborar en educación inicial, debido a que, requiere ser un mediador en la construcción de la identidad de género. Ahora bien, esta investigación, es un tema que exige la atención en el siglo XXI puesto que actualmente hay discusión socio – política – económica reflejado por ejemplo en la normativa de nuestra sociedad; la cual, manifiesta el verdadero trasfondo de esta situación. Esta discusión lleva a pensar la relevancia en que afecta la forma como se busca y se concibe la felicidad; igualmente, demanda reconocer la importancia de aceptar al otro. Por tanto, esas políticas requieren dar pensamientos y concepciones sobre identidad de género, aunque aún no se ha logrado de manera latente en la realidad; esta investigación es un aporte para ello.  

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Marlen Jhoana Casas Guzmán 1947
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