El presente escrito parte de una idea clara, la educación para la paz en Colombia necesita reestructurarse y re evaluarse. Por ello, es necesaria la integración de tres nuevas dinámicas a este proceso de tan complejo análisis: La historia, como forma de garantizar la no repetición del conflicto; la geografía como nueva estructura que soporta la reflexión, refrendación social y el desarrollo; y la pedagogía, eje articulador que hace posible la interacción armoniosa entre la complejidad del contexto colombiano y estas dos nuevas perspectivas de afrontar el posconflicto, utilizando como herramienta las renovadas perspectivas latinoamericanista del conocimiento.