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La ponencia se centrará en develar  aquellas ideas clave que permiten desentrañar  las contribuciones fundamentales del pensamiento educacional en la formación de una escuela cubana, cuya esencia liberadora marcara los destinos de la nación. Se trata de captar dentro de las diversas corrientes y tendencias que se definían esencialmente por el tipo de escuela que defendían, aquel pensamiento que de manera declarada o no, sentaría las bases de una pedagogía de la liberación en Cuba. Y no cabe dudas que esa es una complejidad que necesariamente hay que asumir en este tipo de estudio. La autora sostiene tesis e ideas sobre la presencia de un pensamiento contrahegemónico y liberador que salvara nuestra existencia como ser humano y cubano. Si se tiene en cuenta que la lógica de la explotación del capital no es solo económica y política, sino también cultural, no es de extrañar que el pensamiento cubano de este período histórico se haya trazado estrategias liberadoras desde la enseñanza. Consecuencia, además, de un largo proceso de historia de las ideas en Cuba, en el cual no solo se validaría la concepción colonialista sino aquella que nos sacara a España de las costumbres como profiriera José Martí, y en el nuevo escenario social la presencia norteamericana que comprometiera la conformación del ser cubano. El debate actual de la cultura latinoamericana debe tener a la educación como cuestión medular de nuestras sociedades. La escuela científica y democrática, como corresponde a lo más avanzado de nuestro pensamiento liberador latinoamericano, sigue siendo todavía hoy una aspiración.

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(Cuba) 11008
Scientific production

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(Cuba) 11008
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