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O Estudo decorre da experiência na coordenação do Curso de Especialização Educação, Pobreza e Desigualdade Social, desenvolvido pela Universidade Federal do Amazonas em parceria com a SECADI\MEC/SEDUC/SEMEDs/. Tem como objetivo apreender, compreender e refletir sobre a formação continuada de professores “envolvidos com políticas sociais que estabelecem relações com a educação de crianças, adolescentes e jovens que vivem na pobreza ou extrema pobreza”, tendo em vista a relação entre o Programa Bolsa Família e os Direitos Humanos Fundamentais. Envolve a análise de dados recolhidos em pesquisa e terá como fundamento teórico autores que se dedicam à questão, entre eles: Saviane, Libânio e Nóvoa que afirma não haver “ensino de qualidade, nem reforma educativa, nem inovação pedagógica, sem uma adequada formação de professores”; Marques que ressalta: “a capacitação-qualificação do profissional do magistério deve ser constante e em serviço, ou seja, formação humana na forma do exercício ativo e compromissado da profissão”; Miguel Arroyo e Yannoulas que tratam da educação, das escolas e do ensino em contextos empobrecidos. Os dados recolhidos através de pesquisa na plataforma virtual do CEFORT/UFAM e relatos de cursistas, serão analisados qualitativamente a partir de um processo hermenêutica-dialética visando mostrar que o curso, envolvendo 400 professores da rede municipal e estadual de ensino do Amazonas, possibilitou um processo reflexivo e algumas mudanças no entendimento e nas ações quanto ao papel do Bolsa Família para a melhoria do ingresso de crianças e adolescentes num espaço educativo de pobreza e extrema pobreza.