O texto tem como objetivo refletir sobre a inclusão educacional dos alunos com deficiencia no processo de escolarização formal, enfatizada pela Política da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva no Brasil a partir do século XXI. Desde o século XX essa luta tomou impulso e o respeito à diversidade, ao multiculturalismo e a  interculturalidade ganham destaque e uma nova sociedade começa a se configurar, ampliando as oportunidades de acesso  e permanencia no campo educacional deste grupo geralmente excluído educacional e socialmente.  Neste estudo  pudemos constatar que a inclusão precisa ser vislumbrada em todos os aspectos, partcularmente no trabalho pedagógico do professor na escola de ensino regular. Muitas mudanças foram realizadas no processo de escolarização, porém ainda não atendem as reais necessidades deste público alvo. A partir de 2011 foram criadas salas de recursos multifuncionais, dotadas de recursos didáticos e tecnológicos,  entretanto, mudanças atitudinais, arquitetônicas e pedagógicas ainda precisam ser evidenciadas no cotidiano escolar para que estas se tornem  lócus de desenvolvimento da tolerância, respeito, solidariedade, atendendo a todos sem olhar gênero, cor, raça, condição organica e social..