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La presente investigación tiene como propósito socializar los hallazgos obtenidos en la obra de conocimiento titulada Girar: desde un aula-desconciliada hacia un aula-reconciliada; pensamiento ambiental de los jóvenes-cuerpos del aula en condición de ruralidad, gesta realizada en compañía de jóvenes de escuelas rurales del departamento del Quindío y requisito para optar al titulo de Magister. Aborda al aula desde una perspectiva abierta, crítica y compleja; abierta al explorar comprensiones sobre los espacios desde la filosofía, la sociología, la ética ambiental y el arte; critica al aula como escenario de la cultura moderna, y compleja al ser tejido desde la triada aula-jóvenes-ruralidad.Propuesta que surge a partir del sentir-pensar de los jóvenes que en condición de ruralidad habitan el aula. Narrativas que en la manera de relatos escritos, expresan sus vivencias en el aula, las cuales, al  ser organizadas por sus vecindades semánticas, por lo que anuncian y auguran, dan origen a derivas de Pensamiento Ambiental; regiones de enunciación que configuran significados del desconcilio y del reconcilio del aula. Sísmicas de pensamiento que se amplifican en ensayos generativos en clave filosófica-estética-política, que acogen, las voces de los cuerpos-jóvenes, poéticas y pictóricas, y los aportes de autores constructores del campo del Pensamiento Ambiental Contemporáneo. Travesía hermenéutica que da origen al giro geo-poético-político hacia el aula-reconciliada, emergencia que narra la vida en el aula como sensibilidades que proponen la reforma del pensamiento sobre este espacio-aula.