Los estudiantes del colegio María Inmaculada de los grados noveno, décimo y once se encuentran entre los 13 y 16 años de edad, son creativos e innovadores, algunos cuentan con las posibilidades económicas para poder estudiar una carrera universitaria, pero muchos jóvenes al culminar sus estudios no cuentan con estas mismas oportunidades debido a la situación social, económica y cultural  de la ciudad;  por eso era necesario enseñarles a estos niños y  jóvenes a generar alternativas comerciales productivas que les permitan convertirse en actores activos en la generación de ingresos y en posibilidades laborales para sus semejantes. Lo anterior hizo que me surgieran varios interrogantes: ¿Cómo se podría contribuir al cambio de actitud, a una nueva manera de pensar y actuar de los estudiantes?, ¿Cómo reunir esa creatividad e innovación para convertirla en procesos económicos productivos? ¿Cuál sería la estrategia para involucrar a toda la comunidad educativa (las directivas el colegio, a lo profesores, a las familias y estudiantes en esta propuesta?, ¿Cómo motivar a los estudiantes para que trabajaran en esta propuesta?,  aprovechando el modelo pedagógico de la Institución y los conocimientos que tengo en las áreas contables, administrativas, de gestión empresarial y en pedagogía diseñé la siguiente pregunta de intervención escolar ¿Cómo utilizar a las ciencias sociales, específicamente a la economía como un instrumento de transformación económica de una sociedad?