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La finalidad de esta comunicación es presentar un modelo de implementación de la metodología Aprendizaje-servicio (ApS) en base a los ODS para favorecer la formación de estudiantes en tiempos de pandemia. En este trabajo se describe la experiencia llevada a cabo durante el curso académico 2020-2021 con estudiantes del Grado de Pedagogía, de la Facultad de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia (España), en la asignatura de primero “Organización: estrategias para la acción educativa en contextos diversos”. Para ello se muestra la estructura del procedimiento ApS, así como su conveniencia, para favorecer competencias docentes relacionadas con habilidades de aprendizaje (trabajo en equipo, creatividad, responsabilidad) junto a habilidades de desarrollo personal (tolerancia, solidaridad, empatía, etc.). La planificación de la acción docente en base a la resolución de problemáticas reales, tanto dentro del aula como fuera de ella, ayuda a la Universidad a contribuir y generar impacto en su compromiso social. Además, el alumnado se implica de una manera más significativa en el desarrollo de proyectos que generen una utilidad social, cuestión que también influye en la mejora de adquisición de competencias. Las valoraciones del ApS por parte del alumnado son positivas, ofreciendo así una experiencia enriquecedora para fortalecer la personalidad y profesionalidad.

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Estefanía López Requena (Spain) 4716
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