El presente trabajo es el resultado del informe investigativo entregado para optar por el título de especialista en educación  ambiental y desarrollo de la comunidad en la universidad de Cundinamarca, donde se propuso fomentar la lectura crítica del ambiente a traves de la huerta-vivero como eje interdisciplinar en el area de biologia y lengua castellana. este trabajo surge del diseño y desarrollo de ABP (aprendizaje sado en proyectos)por parte de tres docentes del área de lengua castellana y una docente del área de biologia.  Los instrumentos metodológicos que se implementaron para desarrollar el presente proyecto  son: la observación directa e indirecta, la poligrafia social, las entrevistas y el dialogo de saberes.Se pudo evidenciar que la huerta-vivero es una  estrategia que permite que los estudiantes realicen una lectura crítica de su territorio, entendido este como un entramado de relaciones politicas, economicas, sociales y culturales. La huerta se convierte en un medio para  el encuentro de diversos conocimientos (locales, populares, tradicionales y académicos) permitiendo que los estudiantes desarrollen una visión holística de su realidad para identificar y resolver problemáticas socio-ambientales.