La investigación utilizó la herramienta de la interculturalidad crítica para repensar un espacio de educación no formal. Este espacio es Amalgama A.C., que con un nombre ficticio, representa a una asociación civil que trabaja para la transformación social de la exclusión de niñas, niños, adolescentes y sus familias de origen indígena en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México. Para esta investigación, se considera necesario repensar cómo desarrollan su práctica socioeducativa y si ésta reproducen o no ciertas lógicas de exclusión que puedan complejizar el espacio y las relaciones y en algunos momentos, contradecirles como sujetos de acción social. Esto último nos lleva a reflexionar sobre el papel de las asociaciones civiles en la dinámica social y desde dónde sitúan su práctica socioeducativa para trabajar la problemática de la exclusión social de grupos sociales y culturales de la población. Durante la presentación de la investigación se presentará brevemente el marco de referencia teórico de la educación no formal y el proceso de construcción de la interculturalidad crítica, la metodología utilizada y los resultados junto con la discusión, que expone las tensiones del espacio y de las relaciones en Amalgama A.C., donde emergen elementos de la estructura-colonial-capitalista-patriarcal como lógicas de exclusión y también una aproximación a lo decolonial como oportunidad para transformarlos. Las conclusiones de este trabajo establecen, entre otras, la noción de una práctica de depósito, que consiste en otorgar por parte de la asociación a los beneficiarios del programa, la responsabilidad de cambiar por sí mismos su situación de exclusión. Lo cual, invita a repensar cuál es la pretensión de este espacio y de otros de educación no formal ante la transformación social de un problema como la exclusión de la población indígena.