Los enfoques y objetivos de la educación para el emprendimiento pueden variar en función del contexto y del concepto que de ella tenga cada país. En un extremo del espectro se encuentra una visión más restrictiva que se centra en el desarrollo de las actitudes y destrezas que necesitan los jóvenes para montar y dirigir su propia empresa o hacerse autónomo. El otro extremo subraya el emprendimiento como competencia clave que busca capacitar a los jóvenes y ofrecerles las competencias transversales necesarias para la ciudadanía activa, la empleabilidad y, posiblemente pero no de forma necesaria, el emprendimiento y el intraemprendimiento. El objetivo de la presente investigación tuvo el propósito de identificar las principales habilidades de emprendedurismo del alumno de la Licenciatura de Negocios y Comercio Internacionales, del segundo semestre de la Universidad de Sonora, para que contribuya a crear un perfil para que desarrolle actitud emprendedora durante su formación profesional, y sirva de alternativa al desempleo y como una oportunidad para el autoempleo. Para la recolección de datos se utilizó la encuesta. Este trabajo se realizó bajo un enfoque metodológico cuantitativo, de corte transversal no experimental. Se definió una muestra censal a 50 estudiantes del semestre 2018-1, el estadístico de fiabilidad de Alfa de Cronbach resultó de .847. Los principales resultados muestran que el alumno tiene un mayor desarrollo de habilidades intelectuales y menos desarrollo en habilidades personales, que es capaz de adaptarse al cambio, que disfruta hacer cosas nuevas, se considera responsable al mantener los compromisos contraídos y tiene la facilidad de negociar con éxito entre otras cosas.  Bibliografía: European Commission/EACEA/Eurydice, 2016. La educación para el emprendimiento en los centros educativos en Europa. Informe de Eurydice. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.