En este trabajo se propone aportar a la gestión del conocimiento, la subjetividad contemporánea actual del sujeto virtual, el que se encuentra inmerso en un mundo de redes de información y comunicación, y asimiladas a nivel de pensamiento y aprendizaje. La intención es comprender su “comportamiento digitalizado”, y el impacto que tiene en la función y dinámica de la institución educativa. Entonces, se seleccionan herramientas conceptuales de los investigadores Paula Sibilia y Michel Serre para establecer un marco teórico que facilite la contrastación con una situación empírica actual, e identificar los rasgos identitarios de los alumnos, hoy aprtendices actuales actuales. Se espera generar un estudio descriptivo y explicativo de la situación referenciada, para contribuir al entendimiento de las nuevas subjetividades del sujeto virtual en la institución, desde su interacción colaborativa y social en las actuales redes de información.