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El artículo da a conocer los resultados obtenidos de la investigación [tesis doctoral] “Gestión del Conocimiento y Pensamiento Complejo Bases para un Modelo Pedagógico Transdisciplinario en las Ciencias Administrativas y Económicas” de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio”. Rubio. Estado Táchira. Venezuela; el cual busca responder al interrogante ¿De qué manera se puede contribuir a la estructuración de un modelo pedagógico de las ciencias administrativas y económicas bajo las tendencias actuales?.  En el contexto de la denominada sociedad de la incertidumbre, por cuanto hoy no basta el conocimiento especializado y técnico, se debe comprender y resolver la complejidad y diversidad de los actuales fenómenos.  Es hora de analizar y formular bases teóricas que aporten elementos significativos para la construcción de un modelo pedagógico transdisciplinario en el proceso de enseñanza de las ciencias administrativas y económicas tendientes a la transformación de contextos sociales. La investigación se desarrolló en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña, la cual se realizó bajo el paradigma cualitativo apoyada en los preceptos de la hermenéutica y la fenomenología, acompañado como método complementario el etnográfico. Como resultado se sintetiza que los fundamentos teórico-conceptuales del modelo pedagógico transdisciplinario subyacen de los pre-conceptos y conceptos trabajados desde las respuestas de los informantes claves que fueron adquiriendo fundamentación epistémica y permitieron la estructuración de elementos que deben estar plasmados en la estructura curricular y sus estrategias pedagógicas. A manera de colofón, el modelo pedagógico se construyó bajo la fundamentación epistémica a la luz de la axiología, pedagogía, gnoseología, filosofía, ontología, y la epistemología; a través de la cual se logró la contextualización procedimental del modelo y sus fundamentos teóricos-conceptuales.