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Este estudo tem como objetivo compreender as relações de poder existente em sala de aula e seus desafios, bem como discorrer sobre as experiências com diferentes perspectivas pedagógicas. Entendemos que a escola é um espaço de formação em diversos âmbitos sendo possível que a representação de poder neste ambiente possua grande impacto na construção do sujeito. Neste contexto, ressaltamos as escolas alternativas por considerarmos que possuem certa autonomia na relação professor-aluno compreendendo-o como mediador da aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, decorrente de estudos realizados no curso de graduação em Pedagogia, na Universidade de Brasília/UnB. O referencial teórico pautou-se em autores como Fleuri (1991), Freire (1996), Foucault (1975), dentre outros. Optou-se, ainda, por utilizar revisão bibliográfica e entrevistas. Os resultados apontam que a forma de autoridade construída pelo professor pode determinar a qualidade do ensino e aprendizagem e possui grande impacto na formação moral e crítica do aluno, em especial na educação infantil, no que concerne a a representação que a criança possui da estrutura social.