Esta ponencia es resultado de las reflexiones producidas en el marco del proyecto de investigación “Niños y niñas de Bogotá: entre el deseo de la política y la realidad de las prácticas institucionales” desarrolla un análisis de las condiciones de transformación de los sujetos, ocasionadas por la presencia de la era digital y las nuevas configuraciones subjetivas de niños y niñas. En la última década, la tecnología ha contribuido a la producción de nuevos procesos evolutivos en el orden educativo, cognitivo, físico y psico-biológico. Si la modernidad estaba basada en un progreso continuo y normalizado como evolución que daba seguridad y apropiación, hoy el telos de la posmodernidad instala al niño, como un sujeto desarraigado, desapropiado, los lugares de identificación para la infancia como la escuela, el barrio, la plaza, la casa, han sido reemplazados por el habitar en internet. Esta época instituye a niños y niñas, como nativos digitales, condición que configura nuevas subjetividades: el imperio de la imagen, las interacciones virtuales, el aprendizaje, la educación, las nuevas configuraciones identitarias y representaciones que no significan la muerte y desaparición de la infancia a manos de los medios, sino una nueva experiencia formativa. [1] El presente trabajo, da cuenta de los avances y reflexiones del grupo de Investigación INFANCIAS, surgidas en el proyecto de investigación “Niños y niñas de Bogotá: entre el deseo de la política y la realidad de las prácticas institucionales” institucionalizado en el Centro de Investigación y Desarrollo Científico de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.