Cuando se habla de Parentalidad, se ha de referir a las actividades que realizan el padre y la madre en el proceso de cuidado, socialización, atención y educación de sus hijos e hijas; es un proceso biológico y psicosocial (Bornstein, 1995). Actualmente, la formación de los padres “forma parte de la educación de los niños y es un método para promover su desarrollo” (Cataldo, 1991:17) de manera formal, toda educación recibida y complementaria podría generar mayor conciencia y aptitudes para la construcción de un rol parental positivo. Desde el punto de vista pedagógico, se infiere que con un mayor grado de educación personal se deberían establecer mejores patrones parentales, que permitan a los hijos tener un desarrollo cognitivo positivo, sin embargo es de vital importancia analizar como perciben los estudiantes que son padres, esta función y determinar cómo los conocimientos educativos adquiridos influyen. El objetivo de esta investigación es determinar la percepción del rol parental en los diferentes estudiantes universitarios. Se planteó un proceso metodológico cualitativo, para la recolección de datos, se seleccionaron estudiantes padres de Familia, activos en la Universidad del Magdalena, Colombia, de manera aleatoria, a los cuales se les aplicó un instrumento  de evaluación, La Escala de Parentalidad Positiva (e2p). Se espera que el estudio arroje datos relevantes que permitan establecer patrones de crianza de acuerdo a las experiencias de cada participante.