La investigación encontró en la educomunicación elementos teóricos y conceptuales, para incluir a las comunidades, de forma activa y sostenida, en la protección y conservación de los recursos naturales presentes en las cuencas hidrográficas. El trabajo tuvo como objetivo primordial, implementar una labor educativa crítica, reflexiva desde la práctica que parta de lo local y tenga un enfoque global para generar un medio ambiente sano a partir del empleo de la comunicación como elemento clave para abordar de una forma diferente la problemática de contaminación ambiental. Ante esta perspectiva, se decidió desarrollar la iniciativa bajo un enfoque epistemológico crítico, social, dialéctico y una metodología de corte cualitativo aplicado en el análisis realizado al trabajo de campo desarrollado por los investigadores, el cual abordó la ejecución de talleres medio ambientales, el diseño de las propuestas educomunicativas y su posterior implementación. El trabajo realizado se apoyó en un abordaje teórico, estructurado alrededor de los planteamientos realizados por: Hawley, Kaplún, Capra y Prieto Castillo.  En este marco, la educación y la comunicación se convirtieron en el pilar fundamental del proceso participativo, encargado de brindarle a la comunidad herramientas incluyentes y generadoras de cambio en la temática medio ambiental. Una vez finalizó la etapa de trabajo de campo, como resultado se presentaron las siguientes propuestas educomunicativas: Cine foro ambiental; foro ambiental; campaña ambiental “Yo me comprometo”; campaña de reciclaje – concurso de traje ambiental y Programa de radio – Eco Salesiano (3 productos radiales). Al finalizar el proyecto, se concluyó que los procesos ambientales deben ser llevados a cabo de forma participativa.  Por lo tanto, la investigación estableció que a partir de estas iniciativas se puede organizar comunidades comprometidas, solidarias y empoderadas capaces de construir ambientes sustentables.