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Desde hace
varios años se viene observando en las aulas de clase, un problema que preocupa
a la sociedad en general y especialmente al sistema educativo; donde se ha
evidenciado violencia física, verbal y/o psicológica entre estudiantes. Olweus
(1983, citado en Collell y Escudé, 2006) fue
el primero en estudiar el fenómeno del Bullying en el entorno escolar, quien lo
denomina como:
Una conducta de persecución física y/o psicológica que realiza un alumno contra otro, al que elige como víctima de múltiples ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa al que la padece en una posición de la que difícilmente puede salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las victimas efectos claramente negativos: descenso de la autoestima, ansiedad, depresión que dificultan su integración en el medio escolar y el desarrollo normal de los aprendizajes (p. 1).
Siendo
así, este tipo de situación lleva a pensar que el acoso escolar no es un ‘juego
de niños’, es una situación que va más allá, pues es un abuso de poder sobre el
otro, donde se hostiga, se humilla y se atemoriza constantemente, llegando al
punto de generar su exclusión social, subyugando al otro y generando
sentimientos de inferioridad, impotencia o en algunos casos depresión,
dificultades en el libre desarrollo de su personalidad, además de las
afectaciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Desde la investigación llevada a cabo, se tuvo como premisa que se deben considerar los diferentes factores que afectan y detonan el comportamiento agresivo en los estudiantes; también hacen desde la misma, un recorrido histórico de la violencia como uno de los componentes del desarrollo de la humanidad y de cómo esta se ha normalizado en espacios como la escuela.
La Institución Educativa San juan Bosco del municipio de Tarqui- Huila se ha visto afectada por hechos que afectan la convivencia escolar, así como en otras instituciones educativas del país, hechos tales como agresiones verbales, físicas, psicológicas, que alteran y generan un mal ambiente entre los miembros de la comunidad educativa. Los hechos se pueden evidenciar en la institución educativa San juan Bosco del municipio de Tarqui – Huila a través del diligenciamiento de una ficha valorativa que se lleva en la institución educativa por grados año tras año, donde se puede distinguir las agresiones verbales y físicas presentadas entre los estudiantes.
A partir de estos hecho surge la propuesta didáctica que tuvo como objetivo implementar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en el que los estudiantes pudieran explorar el tema del bullying y el concepto de convivencia escolar para busccar entre todos salidas a la crisis. La propuesta didáctica fue realizada desde la plataforma Edmodo para hacerle un seguimiento continuo a los estudiantes. El desarrollo de la propuesta se realizó en cuatro momentos donde cada uno contiene dos actividades que permitieron entender el concepto de convivencia, el concepto de convivencia escolar y el concepto de bullying y en el momento final se evaluó de parte de los estudiantes la plataforma como herramienta de aprendizaje.
En la
figura 1 se presentan las etapas que sigue la propuesta y sus momentos
pedagógicos.
Figura 1. Etapas de la propuesta. Fuente: elaboración propia.
La plataforma Edmodo permite que los estudiantes regulen su propio tiempo y puede hacerse desde cualquier dispositivo con acceso a internet, facilita la autonomía del proceso de enseñanza y aprendizaje, permite ajustes en las actividades, ver progreso de notas por estudiante y guarda el registro de lo que el estudiante hace. El tiempo para la elaboración de las actividades aumenta para los estudiantes lo que lleva a una mejor comprensión de la actividad (Alonso, Morte y Almansa, 2015). Según estos mismos autores “las herramientas que proporcionan las redes sociales permiten al profesor hacer un seguimiento exhaustivo de su clase, de modo que se convierte en testigo del proceso de trabajo y aprendizaje de sus alumnos” (p. 96).
Si bien el tema del acoso escolar no es nuevo en Colombia, ha tenido un gran auge debido a los impactos que genera no solo en la víctima sino en los victimarios; de esto dan cuenta, los estudios emanados con referencia al tema y las diferentes propuestas que se tienen desde los estados para prevenir y mitigar los impactos negativos de este fenómeno (Hamodi y Jiménez, 2018).
A manera de conclusión: el conocimiento de las percepciones sobre el bullying y la convivencia permite que los docentes y la institución se planteen formas de abordar las problemáticas del plantel desde la mirada que tienen los directos implicados en el fenómeno de acoso escolar: los estudiantes.
Referencias
Alonso, S., Morte, E., y Almansa, S. (2015). Redes sociales aplicadas a la educación: EDMODO. Revista de Educación Mediática y TIC- edmetic, 4(2), 88-111.
Collell, C., Jordi, y Escudé, M. (2006). El acoso escolar: un enfoque psicopatológico. Anuario de Psicología Clínica y de la Salud, 2, 9-14.
Hamodi,
G. y Jiménez, R. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede
hacer en educación infantil? IE Revista de Investigación Educativa de la
REDIECH, 9(16), 29-50.
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