En la presente propuesta nos interesa analizar algunas experiencias de educación artística llevadas a cabo por un grupo de docentes de extensión universitaria de la Universidad Nacional de La Plata. Las mismas fueron desarrolladas durante el año 2018 en un Instituto Cerrado para jóvenes en conflicto con la ley penal, en el ámbito del Departamento Judicial La Plata, provincia de Buenos Aires (Argentina). Teniendo en cuenta que el dispositivo carcelario tiene el efecto de una institución total (Goffman, 1971) que impone una regimentación de la vida de los sujetos alojados en él, el objetivo de este trabajo es analizar a las mencionadas prácticas educativas para examinar las oportunidades en que su despliegue implicó la emergencia de conflictos y/o negociaciones y/o componendas con relación a la lógica carcelaria. Tal indagación constituye un aporte en la medida en que resulta de interés verificar los complejos procesos que rodean a la operativización de una forma del derecho a la educación -en este caso, la educación no formal- en espacios de jóvenes institucionalizados. La metodología del trabajo es de corte cualitativo, y los datos fueron construidos tanto a partir del trabajo de campo como de entrevistas realizadas a actores clave.