El presente trabajo analiza la relación entre el estrés ocupacional y la evaluación de desempeño de los docentes. En el contexto nacional y regional, por razones culturales esta población permanece más tiempo desarrollando actividades laborales y en el lugar de trabajo, que en cualquier otra área. Lo que incrementa la importancia de evaluar y analizar las circunstancias del trabajo, posibilitando la prevención e intervención en este tipo de casos. En este estudio cuantitativo, correlacional, de alcance transversal se trabaja con  47 docentes de la Facultad de Derecho,  Ciencias Políticas y Sociales, Se utilizó un muestreo no probabilístico sujetos voluntarios;  el 40%  de los participantes fueron mujeres y 60% hombres, el 43% de la población total tienen menos de 42 años y solo 19% de los docentes tiene más de 60 años. Para obtener los datos se utilizó una encuesta sociodemográfica del anexo técnico de la resolución 2646 de 2008 del Ministerio de la protección social, para caracterizar a los docentes de la Facultad de Derecho, Ciencias Políticas y Sociales teniendo en cuenta las principales características personales y ocupaciones; Para la valoración de los niveles de estrés ocupacional se trabajó con el Cuestionario para la evaluación del estrés contenida en este mismo anexo técnico y por último los datos de las evaluaciones del desempeño docente, periodo 2017-2, son tomados de la Oficina de Registro y Control institucional. Tal y como sucedió con varias de las investigaciones precedentes, no se halla evidencia que relacione el estrés laboral con el desempeño en el trabajo. Si bien la investigación no confirma empíricamente el efecto directo del estrés en el desempeño laboral, es crítico tener presente que éste último no es el único factor de productividad que podría estar afectando por estrés a los docentes.