A presente pesquisa faz luz ao objeto de trabalho de conclusão de curso de Pedagogia realizado e defendido em (2016) na Faculdade de Educação (UnB/Brasil), apresenta como problemas norteadores do estudo em questão os seguintes questionamentos: Como o professor exerce seu papel de mediador na educação integral? Qual a sua relação com o educando? Como a educação pode influenciar para a construção dessas estruturas sociais na escola? E como o docente promove os princípios da educação integral a partir do conceito de formação do cidadão autônomo, crítico e participativo consciente de seus direitos e deveres na sociedade atual? O ensaio vem no rol da educação analisar a influência da educação e a contribuição do educador como mediador do conhecimento, na perspectiva de proporcionar uma formação integral, autônoma e cidadã das crianças, permitindo traçar os paradigmas e as múltiplas facetas da Educação Integral. Assim, busca-se por uma Educação Integral pautada por uma nova práxis pedagógica, esboçada sobre a ótica da cidadania e autonomia das crianças, para tanto, apresentamos o currículo da educação integral expresso e disseminado em uma escola pública da SEEDF a partir da atuação docente. A metodologia do objeto de estudo é de cunho qualitativo pautado na pesquisa de campo e bibliográfica, tendo enfoque na fundamentação legal e nos autores Gasparin (2007), Pimenta (2013), Junckes (2013), Oliveira (2004), Alarcão (1996), Aries (1981), dentre outros. Os instrumentos para a coleta de dados utilizados no estudo de caso foram à observação participante, questionário e entrevista. As observações empíricas a que carece a pesquisa visaram analisar e compreender o objetivo da Educação Integral, bem como, identificar, verificar e analisar os subsídios concedidos pelo professor no processo de aprendizagem para que os educandos possam adquirir autonomia e uma consciência crítica de sujeito histórico.