O objetivo geral desta pesquisa é o de compreender e refletir acerca da utilização do Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo (HTPC) a fim de promover um desenvolvimento na prática dos coordenadores pedagógicos da Secretaria de Educação do Distrito Federal e seu reflexo no desenvolvimento pessoal desse profissional. Os objetivos específicos são: Conhecer a proposta da organização da formação continuada no HTPC; analisar o discurso de coordenadores sobre utilização desse espaço para formação profissional; Refletir sobre esta ação no desenvolvimento pessoal deste profissional. A abordagem da pesquisa é qualitativa, e tem como metodologia a pesquisa bibliográfica. Para fundamentar teoricamente a pesquisa foram utilizados alguns teóricos, dentre eles: Nóvoa (1991); Canário (1999) Camilo (2015) e Dantas (2017). Refletiu-se sobre as contribuições dos momentos de formação continuada no ambiente de trabalho e de que forma essa formação contribui na formação/transformação pessoal do coordenador pedagógico, assim como algumas dificuldades e desafios que dele emergem. Os resultados apontam que a formação centrada na escola é aquela que acontece no contexto de trabalho, privilegiando a colaboração, a interlocução sobre as práticas, as necessidades e os interesses dos profissionais envolvidos que participam da construção e da gestão do plano de formação, se tornando corresponsáveis pelo seu desenvolvimento. No que tange a formação pessoal, esse espaço proporciona reflexão acerca da prática, o que permite a constituição ou reformulação de pensamentos e atitudes inerente a pessoa e que não se limita apenas ao profissional. As conclusões apontam para a necessidade de se atingir uma compreensão mais clara, ampla e crítica da constituição e relevância de espaços de reflexão e troca de experiências na formação do profissional e pessoal do coordenador pedagógico.