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En el contexto de la educación superior en México, la educación humanista parece ser una respuesta para los retos que acarrea la sociedad del conocimiento, en la que suele privilegiarse la formación de los jóvenes en función de las demandas laborales. El Centro de Enseñanza Técnica y Superior, CETYS Universidad, pretende promover sistemáticamente entre sus estudiantes la formación del carácter, la cultura y la ciencia; así como el cumplimiento de exigencias éticas. Se cuenta con una serie de nueve cursos (asignaturas) que incentivan la educación humanista, por lo tanto, en la presente investigación se plantea como objetivo describir la experiencia de aprendizaje de 33 estudiantes de la escuela de ingeniería en la asignatura Ser humano y ética, correspondiente al semestre 2017-2 y 2018-1. El estudio comprometió el análisis cualitativo de las respuestas libres y anónimas que cada estudiante otorgo a la siguiente pregunta abierta: ¿En caso de que hayas aprendido algo valioso en este curso ¿qué fue? Se cuantificaron un total de 64 respuestas a partir de estas emergieron tres categorías: 1. Asumir una postura ética 2. Reflexión personal sobre la sociedad y sus problemáticas, y 3. Acercamiento a la filosofía y la ética. Se corroboró que la competencia general del curso en cuestión parece reflejarse en los aprendizajes que los estudiantes dicen tener y reconocen por su valía. Se patenta la necesidad de configurar estudios que permitan profundizar y comprender cómo y en qué trasciende la vocación humanista que sustenta la institución para y en sus estudiantes.   

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Karla María Díaz López 2163
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