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En la presente investigación se profundizó sobre la importancia de la Criminología Pedagógica familiar para el desarrollo humano socioemocional, como una aportación a la literatura criminológica. Se parte del supuesto de que dicha estrategia se basa en la intervención temprana de conductas de riesgo que podría desarrollar el infante. De acuerdo con Salgado (s/f) la pedagogía criminológica surge de la necesidad de una intervención temprana de prevención en conductas antisociales, que a través de fundamentos eclécticos-filosóficos brinda las bases para su desarrollo. En la presente investigación se recurrió a la consulta de información documental, así como a la recolección de datos cualitativos a través de la entrevista a profundidad. Se parte del supuesto de que cuando se habla de pedagogía, esta hace referencia, al aprendizaje en el colegio, sin embargo, para Ortiz, López, Fuentes y Etxebarria (2014) la pedagogía familiar ha dejado de ser considerada parte de la literatura formal. De acuerdo con los autores ante la necesidad de encontrar elementos de desarrollo en esta área, que ha sido olvidada científicamente, se han buscado elementos de formación en otras instancias. La presente obra representa un esfuerzo teórico, que aporte elementos de conocimiento científico en el área de la criminología pedagógica familiar. El sujeto a quien llamaremos “sujeto B” en una sesión de mediación familiar, sugiere que este tipo de aprendizaje se debe difundir, y agrega “si yo hubiera tenido ayuda, de este tipo, no hubiera cometido los errores que cometí, como padre uno intenta lo mejor, pero no hay nadie que nos enseñe a ser padres”. A través de la presente investigación se ofrece al lector elementos, que contribuyen al desarrollo humano, a través de la criminología Pedagógica familiar y representa una aportación a la literatura criminológica.

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Zisley Ley Daniel's 2283
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