Esta ponencia expone la configuración de una investigación pedagógica doctoral enfocada en el impacto del cyborg[1] en la formación[2] de los mexicanos que emplean tecnologías de asistencia[3], partiendo del supuesto de que las personas que utilizan instrumentos de apoyo problematizan su discapacidad para solucionar la pérdida de su autonomía y en el proceso se forjan como seres capaces de racionalizar su realidad a través de la adaptación corporal a prótesis o extensiones tecnológicas, que los facultan para trastocar su formación, porque rebasan límites físicos y mentales a través de una fusión artificial natural que innova su cuerpo y en especial su conciencia, posiblemente erigiendo un nuevo género humano [1] El cyborg fue inventado en 1960 por el científico espacial Manfred Clynes, “con el fin de crear seres artificiales como el caso de ciborg T-800 de Terminator 2 que interpretaba Schwarznegger, mismo que remplazaba cada una de sus partes cuando eran destruidas, convirtiéndolo en un ser de ficción que sólo podía encontrarse en las películas” (Dery, 1998, p.253). “El cyborg es un constructo imaginario y una metáfora de salvación por la tecnología” (Aguilar, 2008, p.17). [2] El Bildung “se traduce como formación, significa también la cultura que posee un individuo como resultado de su aprendizaje en los contenidos de la tradición de su entorno. Es entonces el proceso por el que se adquiere cultura” (Gadamer, 2005, P. 38). La formación implica entonces según Gadamer reconstruir al hombre [3] Se emplea el término tecnología de asistencia para referirse a instrumentos de apoyo como: sillas de ruedas, muletas, prótesis o implantes.