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Se estima que para al año 2060, la población Latina será aproximadamente 26.5 % de la población total de Estados Unidos (U.S. Census Bureau, 2017), por eso es necesario, conducir investigaciones que examinen prácticas de lenguaje en familias inmigrantes, Latinas. Actualmente hay muchas investigaciones que ha examinado como los niños adquieren un lenguaje o lenguajes, pero la mayoría de estos estudios han sido conducidos en escuelas, no en contextos informales, como el hogar. Vygotksy (1978) postulo la importancia de otras personas en el aprendizaje y desarrollo de un individuo. La familia juega un papel fundamental en el desarrollo y socialización del lenguaje de un niño. El propósito de esta investigación fue explorar las prácticas de lenguaje y socialización en familias inmigrantes, Latinas. Específicamente, explorar si las prácticas del lenguaje utilizado con niños de 3 años, predicarían el idioma dominante de estos niños a los 6 años. Treinta-nueve niños (20 niñas, 19 niños), hijos de madres inmigrantes, y sus familias participaron en este estudio de investigación. Observamos a los niños y sus familias cuando tenían 36 meses. Grabamos un video con los niños y sus familias. Cuando los niños tenían 6 años, los entrevistamos. Resultados indican que cuando los niños tenían 36 meses, no hablaban mucho inglés (M = 0, SD =.23). Resultados indican que cuando los niños utilizaron español en los videos a los 3 años, la probabilidad que hablaran español a los 6 años era más alta (t (37) = 2.96). Si en los videos, las madres estaban usando español e inglés con los niños, (codewitching), la probabilidad de que los niños hablaron ingles a los 6 años era alta también (t (37) = 2.09). Por lo tanto, podemos asumir que los niños empiezan a elegir un idioma o idiomas más o menos a la edad de 3 años.
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