La presente ponencia resume  un problema de investigación que tiene en cuenta la necesidad de repensarse la  educación, que en este siglo XXI atienda  las necesidades de la escuela y la sociedad, que relacione las TIC, las cuales ya son una realidad y un hecho entre los jóvenes, dado que aún existen colegios o instituciones, que siguen tomando elementos de modelos de hace cien años y que crean desniveles de aprendizaje en los estudiantes. Se plantea  la colaboración entendida con roles específicos  que deja un panorama para explorar y experimentar en los diferentes aprendizajes.  Como lo menciona Jaramillo (2005), el modelo tradicional exige memorización y trasmisión de conocimientos, pero con la colaboración el estudiante es capaz de ejercitar su conocimiento, busca, interroga y el maestro es un mediador y guía en dicho conocimiento, este tipo de trabajo no es nuevo en la escuela, sin embargo debe llevarse un poco más allá con la incorporación de las TIC. Dado lo anterior, la ponencia tiene  la intención  describir los efectos del aprendizaje colaborativo mediado por las TIC. Otro aspecto que se abordará de manera teórica es la cooperación y su relación con la colaboración, desde sus delegadas líneas de diferencias como sus puntos de acuerdo para la enseñanza que en este caso se aplica a las matemáticas. Cabe resaltar en este espacio que en la  ponencia se abordan posturas  teóricas y un estado del arte sobre la temática planteada para el desarrollo de la tesis que está en ejecución a fin de lograr la  obtención del título de magister en educación en tecnología.