Esta propuesta de investigación permite reconocer la importancia de la evaluación en las Instituciones de Educación Superior –IES-  y los significados académicos que se tejen a su alrededor, en donde de manera sistémica se ha dado gran relevancia a la valoración cuantitativa en torno a unos conocimientos y se ha dejado poco tiempo para evaluar los conocimientos alternamente con la práctica. De allí surge la necesidad de diseñar una estrategia didáctica para la adquisición de competencias desde el enfoque propuesto por la UNESCO  que permita elevar los estándares de calidad educativa  en las pruebas saber Pro  en el programa de Licenciatura en Pedagogía  Infantil  de la modalidad presencial en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. Esta investigación se enmarca en un enfoque correlacional - causal entre las estrategias pedagógicas para la adquisición de competencias y los resultados de las pruebas de Estado Saber Pro, es de carácter cuantitativo, en la medida que establece relaciones entre dos o más categorías en un momento determinado, recoge y analiza datos de variables a partir del análisis entre las estrategias pedagógicas para la adquisición de competencias y los resultados obtenidos en las pruebas de Estado Saber Pro de los estudiantes pertenecientes al programa. Se espera una cualificación de los resultados en las pruebas de Estado, siendo uno de los factores que indudablemente apremian para la acreditación de los programas, en la medida que  el Consejo Nacional de Acreditación –CNA- en los requisitos para acreditación de programas contempla como aspecto a evaluar el valor agregado obtenido en los resultados de las Pruebas SABER PRO con relación a las Pruebas Saber 11.