Los procesos sociales del ser humano no solo se ven relacionados con sí mismo, sino que además le proporciona a su entorno el reconocimiento y aceptación él ante estos, por lo que desde los enfoques de la teoría de Erick From (1974) sobre la libertad de la personalidad, la teoría sobre adquisición de identidades homosexuales de Troiden (1989) y la teoría de las escuelas inclusivas propuesta por la UNESCO (2003) donde se busca dar respuesta a como las sociedades educativas han elidido su rol de orientadores dentro del que hacer educativo a hasta realidad que atañe a jóvenes adolescentes abiertamente homosexuales, por lo que los propósitos de esta investigación giran en torno a vislumbrar el rol del docentes como agente orientador de conductas frente el comportamiento social del adolescente homosexual (gay) en los espacios de la educación media general, a manera de que la orientación educativa pueda estar a la vanguardia de los distintos procesos que se dan en el aula de clases y que deben ser atendidos por los docentes. Así mismo el desarrollo metodológico se ve enmarcado en los preceptos del enfoque cualitativo desde el paradigma interpretativo y la modalidad de la investigación de campo, al tiempo que se usará las bases de la metodología fenomenológica propuesta por Husserl (1936) y replanteada en los lineamientos metodológicos del Prof. Martínez Miguelez (2004) en su libro de ciencia y arte de la investigación cualutativa, obteniendo así un recopilación de datos basados en las entrevista semiestructurada de cinco (5) informantes claves, que están presentes en el escenario educativo, como los son tres (3) estudiantes y dos (2) docentes, para tomar de primera mano las impresiones y realidades ante el estudio de dicho fenómeno en la palestra educativa mundial.