El autoconcepto y el rendimiento académico son temas de interés en campos como la psicología y la educación, ya que el rendimiento académico está relacionado con diversos factores, entre ellos la manera como los sujetos se perciben a sí mismos desde la dimensión académica, social, familiar, emocional y física. Si se tiene en cuenta que la sociedad está permeada por estereotipos y roles de género, el acceso al derecho a la educación de las mujeres es un hecho relativamente nuevo y que sistemas educativos en América Latina y el Caribe están marcados por una profunda inequidad y una baja calidad académica, en consecuencia, nace la preocupación de cómo integrar la perspectiva de género para garantizar la equidad entre los seres humanos. Por lo anterior, la presente investigación tiene como objetivo establecer desde una perspectiva de género la relación existente entre autoconcepto y rendimiento académico en los y las estudiantes de pregrado de la Universidad de Nariño a través de una metodología mixta que permita una comprensión integral del fenómeno.