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La escuela desde su función socializadora, es el principal lugar donde interactúan los estudiantes diariamente, construyen su identidad y forman relaciones con su contexto debido a que “los individuos ya no se forman solamente en el aprendizaje de roles sucesivos propuestos a los estudiantes, sino en su capacidad para manejar sus experiencias escolares sucesivas” (Dubet & Martuccelli 1997:14). Por lo que son los estudiantes quienes deben relacionar los elementos que los definen como son, su cultura familiar, la cultura escolar, los conocimientos escolares, los métodos pedagógicos y las utilidades sociales objetivas vinculadas a sus estudios en su construcción identitaria. Por ello, se hace necesario comprender la escuela rural como un escenario desde el cual se puede promover su identidad, a partir de un trabajo colectivo de transformación, en este caso desde la investigación-acción-aprendizaje, donde se genera apropiación de prácticas, conocimientos, saberes rurales, en búsqueda de fortalecer su identidad con el territorio rural.
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