Se propone integrar conceptos de la Modificabilidad Estructural Cognitiva y el Aprendizaje Basado en Proyectos a partir del uso de una plataforma informática educativa a fin de conjugar las bondades de la mediación, cuya formulación parte de un organizador cognitivo, propuesto por Feuerstein, y el desarrollo de competencias en la aplicación de la metodología ABP que conlleve a  generar un modelo institucional para la gestión del aprendizaje en el aula que permita sistematizar la experiencia del proceso de enseñanza aprendizaje, así como identificar características y relaciones  entre esta teoría y la metodología del aprendizaje basado en proyectos. La propuesta está dirigida a estudiantes adolescentes de media técnica y se encuentra dividida en tres etapas: planeación,  implementación y análisis de resultados. El tipo de investigación es cualitativa con un diseño de estudio de caso de 6 estudiantes a los cuales se les aplicarán entrevistas, encuestas psicométricas en escala Likert y además el modelo de “organizador cognitivo” propuesto por Germán Pilonieta, se espera que éstos den cuenta de la consecución de un proyecto implementando metodología Aprendizaje Basado en Proyectos y que al mismo tiempo se considere como evidencia de la planeación de los procesos cognitivos a desarrollar para su análisis posterior del o de los docentes involucrados en el desarrollo de la metodología del aprendizaje basado en proyectos.