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O objetivo deste artigo é apresentar uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) da produção científica no período de 2013 a 2018, sobre a temática do ensino híbrido na educação. Este estudo procura responder a seguinte questão de pesquisa: Quais são as tendências das  pesquisas acadêmicas sobre o ensino híbrido na educação e que contribuições podem trazer para as práticas de ensino? Foi utilizado como instrumento de investigação a metodologia de RSL a partir da análise de teses e dissertações da área da educação em três bases de dados com trabalhos acadêmicos de universidades brasileiras e portuguesas. A aplicação de um protocolo de pesquisa permitiu a seleção das teses e dissertações as quais foram analisadas a partir de 5 dimensões:aplicabilidade, nível a que se destina, abordagem de pesquisa, objetivos e resultados. Os resultados deste trabalho apontam que a maioria dos estudos e concentram-se no ensino superior e na formação de professores. Observa-se ainda a restrição de estudos com jovens e no ensino médio e/ou secundário.

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Luciana Santos (Portugal) 12226
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