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En este trabajo se presenta la implementación de 22 objetos de aprendizaje para promover el desarrollo de competencias genéricas en el curso de análisis de sistemas impartido en Universidades Politécnicas de México en las carreras afines a computación. Para ello, primero se identificó el perfil digital del estudiante universitario a través de la aplicación de un cuestionario a 57 estudiantes universitarios, segundo se diseñaron los objetos de aprendizaje basados en el perfil digital, tercero, los objetos de aprendizaje fueron utilizados durante 11 semanas; en la semana 12 fueron evaluados y mejorados para enseguida ser utilizados durante 3 semanas y finalmente, fueron evaluados nuevamente para verificar que las mejoras hayan sido aplicadas e identificadas por los usuarios. En la evaluación se administró el instrumento LORI. Resultados preliminares muestran que  la motivación que despierte el objeto de aprendizaje es un factor determinante para el éxito del material tecno-pedagógico en el proceso enseñanza-aprendizaje. Se identificó que el uso de este tipo de materiales influye sensiblemente en el índice de aprobación de la asignatura y aumento de calificaciones, además de coadyuvar al fortalecimiento de competencias genéricas al obtener un promedio grupal mayor que la media alcanzada en cursos similares sin el uso de este tipo de material; y basados en la observación que se hizo durante la exposición oral del proyecto integrador que fue solicitado en la asignatura se identificaron que las competencias genéricas fortalecidas fueron: trabajo en equipo, autocrítica, capacidad de comunicación oral-escrita y toma de decisiones. Todo esto hace suponer que los objetos de aprendizaje desarrollados pensando en el usuario, basados en una metodología pedagógica-tecnológica contribuyen al logro no solo de competencias genéricas, sino también de un aprendizaje significativo que es demostrable o aplicable a lo largo de la formación del estudiante.

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Argelia Urbina Nájera (Mexico) 12223
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