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Vivemos uma época em que há diversos estudos que demonstram que o ensino de Matemática deve ser feito de modo criativo, que envolva o uso de Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC), como também a investigação e experimentação matemática como processo de aprendizagem, tornando o estudante protagonista do processo. Esta pesquisa apresenta alguns destes conceitos bem como verifica as possibilidades e limites na utilização da linguagem Python como ferramenta de ensino de Matemática. Esta proposta de ensino será aplicadano colégio Visconde de Porto Seguro. Para coletar e analisar os dados, utilizamos o método da pesquisa-ação, entrevista semiestruturada e a análise de conteúdo. Esperamos com isso, Com os resultados a serem obtidos na finalização deste trabalho, esperamos que o mesmo contribua para a produção teórica e práticas pedagógicas relacionadas ao tema, como também a produção de um kit de ensino de Matemática com uma sequência de ensino

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Fábio Assumpção Silva (Brazil) 10909
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