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Percebemos que na rede pública o trabalho pedagógico é pouco propagado, valorizado e conhecido por falta de divulgação, gerando um ciclo de desmotivação e desvalorização. Os professores desenvolvem excelentes projetos que permanecem escondidos em sala de aula. As mesmas atividades desenvolvidas em escolas públicas e particulares são apresentadas de forma diferente.As informações que a comunidade recebe, são referentes aos problemas e dificuldades de aprendizagem e convivência e convocação para reuniões.Tendo em vista os recursos tecnológicos disponíveis e acessíveis em nossos dias, integramos o uso de plataformas, aplicativos e redes sociais que estreitassem estas relações. O primeiro avanço significativos digitais e demonstraram maior engajamento. Frequentemente os trabalhos desenvolvidos são parte de projetos e o trabalho com projetos tende a ser mais atraente, visto que desenvolvem competências, muitas delas propostas na BNCC.O segundo avanço, ocorreu no corpo docente, que passou a refletir sobre suas práticas de uma nova maneira e encontrou um novo canal para motivar os alunos criando uma conexão entre as novas linguagens e tecnologias usadas pelos estudantes e os conteúdos escolares, em consonância com o projeto de  diminuição de uso de papel.O terceiro, foi a integração e participação da comunidade, seja por meios digitais, ou presencialmente nas reuniões, eventos, apresentações e dia-a-dia da escola.Temos visto em depoimentos e relatos uma comunidade que reconhece e se orgulha da qualidade dos trabalhos que são feitos  e dos profissionais que os desenvolvem.Esperamos que, com estas iniciativas, a educação pública alcance não só a qualidade que vem almejando, mas a visibilidade e valorização que as escolas particulares ocupam.  Além de resgatar o respeito pela escola como uma instituição e espaço que produz conhecimento e cultura e pelo professor como mediador neste processo.É possível melhorar a educação através do marketing.

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Kátia Viana (Brazil) 10953
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Approved