En los últimos años ha cobrado relevancia la discusión y estudio sobre la tercera misión de la Universidad, conocida como la extensión o proyección, y que incluye la transferencia de conocimiento que impacta en el desarrollo económico de la sociedad (Baldini, 2010). Es así, como desde los gobiernos de diferentes países se ha reconocido el papel de las universidad como un actor clave en una economía basada en el conocimiento, promoviendo el planteamiento de mecanismos e incentivos que permitan transferir los descubrimientos realizados por la academia al sector productivo de forma eficiente (Boh, De-Haan, & Strom, 2016). En efecto, las universidades han planteado diferentes mecanismos para la transferencia de tecnología, entre los cuales sobre sale la creación de Spin-Off Universitarias. Así, países de Iberoamérica como Colombia, Brasil, Chile y España, presentan algunos casos de creación de Spin-Off universitarias. Sin embargo, en algunos de estos países, este es un mecanismo de transferencia naciente; siendo importante reconocer que son procesos que maduran en el largo plazo y que, en consecuencia, las prácticas y factores de éxito en otros países para crear nuevas empresas desde el conocimiento generado en las universidades, se convierte en la base para el establecimiento y desarrollo de estrategias y políticas conducentes a fortalecer y estimular la actividad emprendedora en las universidades. En este sentido, a partir de una revisión de la literatura, se presentan las fases de creación de las Spin-Off universitarias, el rol de la universidad y la caracterización de aquellos factores que inciden en este proceso, de acuerdo a la unidad de análisis establecida en los diferentes estudios: la universidad, los académicos, intermediarios de la TT y factores del entorno.