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Las consideraciones del tipo epistemológico sobre la naturaleza de la ciencia, su enseñanza y el desarrollo profesional en el contexto universitario, han sido generalmente abordadas por separado; sin embargo en este estudio, se puso de manifiesto y en perspectiva la necesidad de integrarlas y de identificar las ideas en evolución de éstos constructos en un grupo de docentes universitarios con formación específica en ciencias experimentales; partiendo del diseño de un sistema de categorías a fin de establecer las implicaciones didácticas y la relación que existe con el desarrollo profesional cuando se abordan conceptos científicos en el ámbito de la educación superior.Analizando dicha hipótesis e integrando a nivel documental otras investigaciones, se identifican los niveles de complejidad que presentan estos profesores y las repercusiones que ello atañe para su ejercicio docente.  

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Main author information

Carolina María González Velásquez (Colombia)
Universidad de Antioquia (Colombia) 669
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Approved