Enfoque metodológico TPACK: criterios de selección de MMI para aulas virtuales en la universidad. El enfoque metodológico TPACK en el ámbito académico permite fortalecer y unificar las propuestas de integración de tecnologías en la educación universitaria  transformando la práctica profesional docente y las competencias metacognitivas de los estudiantes considerando el desarrollo de un conocimiento complejo y contextualizado (Mishra y Koehler: 2006).  Para que los aprendizajes, en este dialogismo entre el conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar, se tornen significativos, se incorporan en las clases presenciales aulas virtuales en las que los docentes planificaron las áreas de conocimiento considerando los siguientes ejes pedagógicos: la organización de las tareas de aprendizaje, la promoción de la interacción con los materiales de trabajo estableciendo el tiempo didáctico de acuerdo con las posibilidades de distintos estudiantes y las intervenciones docentes. Como referencia para la organización de este trabajo se considera  un marco teórico que permite identificar  los conocimientos necesarios para que los docentes logren integrar la tecnología en la enseñanza teniendo en cuenta la naturaleza compleja, multifacética y contextualizada de estos conocimientos. La implementación del desarrollo de este proyecto se realizó con los estudiantes de Tercer año de la Licenciatura de Seguridad durante el segundo cuatrimestre en las materias de Oratoria y Francés, trabajando en un aula virtual  con criterios de selección para la incorporación de MMI con el fin de potenciar el  aprendizaje significativo. La práctica de este tipo de enseñanza permite enfatizar las nuevas formas de conocimiento que se generan en la intersección de unos saberes con otros, las demandas curriculares e institucionales, las características propias del grupo de estudiantes participantes, sus saberes previos y los tiempos previstos hasta finalizar el año.