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Neste trabalho, partimos das definições de esquema e de instrumento de subsunção para, na sequência, introduzir dois conjuntos de conceitos oriundos de campos diversos: a música e a física. Enquanto os conceitos musicais serão elencados como sendo nossos subsunçores em potencial, os conceitos físicos estarão entre aqueles que pretendemos chamar de subsumíveis em potencial. A tarefa de elaborar um candidato a instrumento de subsunção começa pela construção de dois esquemas de subsunção, com base na identificação de duas relações definidoras que conectam os conceitos subsunçores em potencial e os subsumíveis em potencial. A primeira relação definidora é uma relação de regularidade entre altura musical e frequência do harmônico fundamental, através da qual se pretende alcançar a aprendizagem significativa dos conceitos de frequência, período, comprimento de onda e velocidade de propagação. A segunda relação é uma relação de explicação causal, através da qual os conceitos de consonância e de dissonância musicais são relacionados com os conceitos de interferência, de batimento e de espectro de harmônicos secundários de um tom complexo. Definidos os esquemas, mostramos um exemplo de um candidato a instrumento de subsunção através da escolha de um sistema de estratégias. Esse sistema de estratégias tem, como elemento fulcral, a realização de tarefas manipulativas de um monocórdio de baixo custo de produção que funciona, a uma só vez, como um instrumento musical e como um experimento elementar de física.

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André Luís Miranda de Barcellos Coelho (Brazil)
Universidade de Brasilia (Brazil) 6249
Doutorando em Educação em Ciências pela Universidade de Brasília por onde também é Mestre em Ensino de Física (2016) e Licenciado em Física (2013). É professor na rede privada de ensino e na Secretaria de Educação do Distrito Federal. Divulgador científico no portal Eureka! Brasil do qual é colunista e editor. Possui experiência na produção de material didático como redator, editor e analista. Parecerista de revistas da área de ensino e educação. Professor colaborador/formador da rede de professores do ICTP-SAIFR/Perimeter Institute desde 2019. Vencedor do Prêmio Educador Nota 10 edição 2020. Pesquisador na linha de Formação de Professores de Ciências, tendo especial interesse por aspectos concernentes à formação identitária desses sujeitos na contemporaneidade. Atualmente licenciado para estudos (doutorado) pela SEEDF.
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