Este trabalho apresenta os resultados iniciais de uma pesquisa em desenvolvimento que investiga as possibilidades teóricos, metodológicas da Ciência da Informação (CI) no âmbito da Alfabetização Informacional (ALFIN), em diálogo com a educação emancipadora de jovens que aponte para a reafirmação da subjetividade a partir da valorização e respeito à sua cultura, seu acervo de conhecimentos empíricos, ao uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) e acesso da internet como fonte principal de informação. A pesquisa propõe a partir de uma pedagogia da autonomia construir e testar um modelo teórico-aplicativo proposto a promover o desenvolvimento de competências informacionais de jovens em instância de vulnerabilidade socioeconômica e cultural, com vista a construção e as garantias de efetivação das liberdades democráticas e exercício pleno da cidadania. Levou-se em conta nesta primeira fase da pesquisa a percepção e o nível de conhecimento que os jovens têm em relação ao acesso à informação em seu dia-a-dia, o nível de alfabetização e competência informacional, como, onde, quais e com que frequência utiliza as fontes de informações disponíveis na internet. A construção dos dados se deu a partir da aplicação de um questionário online semiestruturado a 719 inquiridos em julho de 2018, os dados foram armazenados e analisados descritivamente com o suporte do pacote estatístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versão 17.0. As análises qualitativas relativas às percepções dos inquiridos foram realizadas segundo a perspectiva da Análise de Conteúdo de Bardin (2004). Os resultados parcialmente apresentados dizem respeito a investigação desenvolvida no seio de um projeto social – Nordeste do Brasil – que promove formação cidadã. Neste contexto, é aferido os processos de formação e participação na sociedade democrática, por meio do engajamento do sujeito e do fortalecimento emancipatório, através do tratamento da informação e rastros que constituem sua existência.