La presente investigación tiene como objetivo presentar un análisis del experimento realizado en aprendices del programa técnico en logística del Centro Comercio y Servicios Regional Atlántico del SENA, a través del cual se valida si el uso de Realidad Aumentada mejora el proceso de enseñanza aprendizaje de las operaciones logísticas de almacenamiento. El experimento se fundamenta en una unidad de análisis compuesta por un grupo de control y otro experimental en el cual se influye, lo cual supone garantizar características que hagan comparables a ambos grupos (Cifuentes, 2018). El experimento es aplicado durante la enseñanza de la competencia Almacenar los objetos según las requisiciones y parámetros de la organización. La confiabilidad y validez de la investigación está dada en los resultados obtenidos de la aplicación de un pre-test y un post tets a los dos grupos objetos del experimento. Durante el desarrollo de la investigación se construyó un diagnóstico mediante un análisis de contenido de patentes de Realidad Aumentada utilizadas en la enseñanza de la logística,  se identificaron los conocimientos de conceptos y principios; así como también, los conocimientos de procesos en los cuales se podía usar realidad aumentada. Finalmente se realizó un análisis de alternativas de software y aplicaciones de Realidad Aumentada disponibles en el mercado; de acuerdo con ello se parametrizó y programó la herramienta seleccionada. El desarrollo de la investigación permitió integrar aprendices de diferentes tecnologías como desarrollo de video juegos, desarrollo de sistemas de información y multimedia. En derivación del experimento realizado se obtiene, el análisis estadístico de los datos que permite establecer relaciones de variables con el objetivo de probar la mejora en el aprendizaje y los resultados que están orientados en evidenciar y mostrar si el uso de realidad aumentada en la enseñanza de operaciones logísticas de almacenamiento mejora el aprendizaje.