Esta ponencia muestra cómo las relaciones CTSA se constituyen en una alternativa para reflexionar sobre el sentido docente y su compromiso con las posibles soluciones a problemas socio-científicos con impacto ambiental. Mediante la apuesta de la producción de etanol a partir de cáscaras de naranjas se busca construir una ruta educativa que posibilite la discusión argumentativa y reflexiva de los saberes entre grupos interdisciplinarios de maestros en formación de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional.A partir de la pregunta problema: ¿Cómo el etanol producido a partir de cáscara de naranja puede ser un combustible alternativo que contribuye en los aspectos ambientales, sociales y tecnológicas de una comunidad?En este sentido esta ponencia muestra la producción de un combustible alternativo, a partir de la reutilización de la cascará de naranja (Vásquez,2007), que posibilita una apuesta educativa integradora de los dominios explicativos no sólo desde las disciplinas, sino en campos como lo ambiental, histórico, económico, ético entre otros, que contribuyan a una mejor comprensión de la naturaleza de la ciencia y la tecnología (Vásquez y Manassero, 2012).