Esse trabalho reúne reflexões sobre pesquisas realizadas no Brasil, vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (PPGE-UnB). Analisamos e avaliamos como eu costumava Professores tecnologias dez como nenhuma Processo de Desenvolvimento das psíquica funcoes top dois Alunos com com Transtornos Funcionais Deficiência e Educação inclusiva básica especializada na da Secretaria Educação de atendimentos estaduais fazemos Distrito Federal - SEEDF. Um princípio TEM Inclusão escolar ao ensino você oferece para todas as Escolas regulares Alunos em, a acessibilidade com a Mediação da aprendizagem como necessidade sua, buscando romper COM OS Padrões Postos sistema capitalista cabelo que parece negar ou escola Sujeito singular Educação na. Na educação brasileira, várias mudanças no tempo e no tempo em um programa educacional que atende a todas as suas diversas necessidades, individualmente, de forma coletiva. É essencial que cada vez mais professores sejam profissionalizados para atender a demanda de cada área, principalmente, não o contexto de inclusão escolar que requeira ou utilize tecnologias apropriadas. Dessa forma, objetivo - discutir as fragilidades e potencialidades de tecnologias de uso cabelos professores nenhum processo de desenvolvimento dois alunos não contexto de inclusão escolar. Nesse sentido, a pesquisa identificou os seguintes aspectos: a) ou uso de tecnologias; b) necessidade de um maior movimento na formação inicial e continuada de dois professores envolvendo ou utilizando tecnologias para cada especificidade de duas pessoas; c) a importância de investir em pesquisas sobre tecnologias na inclusão escolar.